lunes, 31 de octubre de 2011

Cámara Oficial FlautateKa 2011


Cuando veas a Lorena por los pasillos del cole no le preguntes qué hace si no pídele número para que te grabe.

domingo, 30 de octubre de 2011

Ara Malikian Ensemble


Imágenes visita al Teatro de Valverde 27 OCT Abecedaria


Si quieres ver el vídeo con los mejores momentos solo tienes que pinchar en el dibujo de Ara Malikian. ¡¡¡Esperamos que os guste!!! 



Para saber más sobre este genial violinista: calendario de actuaciones, biografía, proyectos... visita su web en: ARAMALIKIAN.COM  

Entradas relacionadas.

sábado, 29 de octubre de 2011

Entrevista para FlautateKa

Entrevistan al maestro de música desde Barcelona para "El taller2.0 Educación, TIC y otros asuntos" sobre el Proyecto Colaborativo que administra para 12+1 Centros Educativos de toda España. Si quieres leer la entrevista y saber más sobre esta interesante iniciativa en RED pincha en la imágen y lee con atención.


viernes, 28 de octubre de 2011

Había una vez un avión INF 3 años




Segunda canción de los de tres años del C.E.I.P Menéndez y Pelayo. Esta vez realizan su particular versión que ya trabajamos con los compañeros de segundo hace unas semanas. PINCHA AQUÍ PARA VER A LOS DE 2º.

jueves, 27 de octubre de 2011

miércoles, 26 de octubre de 2011

¿Llegan los ultraportátiles de los de 5º?


Este es el primero que ha llegado, cuando estén todos los repartimos.
¿quién quiere uno...?

martes, 25 de octubre de 2011

Kantaconmigo... Tres hojitas madre



Debería llamarse Una hojita, porque las que están en el suelo no pertenecen al árbol, ¿no? Juzga tú mismo. Un buen ejemplo de observación de la naturaleza. La verdadera pregunta es: ¿Era otoño o era un árbol de hoja perenne que estaba enfermo o viejo?
PARTITURA 1
PARTITURA 2
Tres hojitas madre tiene el arbolé,
la una en la rama las dos en el pié,
las dos en el pié, las dos en el pié.
Inés, Inés, Inesita Inés.
Inés, Inés, Inesita Inés.

Dábales el aire meneábanse ,
Dábales el aire, jaleábanse,
jaleábanse, jaléabanse.
Inés, Inés, Inesita, Inés.
Inés, Inés, Inesita, Inés.

Arbolito verde secó la rama,
debajo del puente retumba el agua,
retumba el agua, retumba el agua,
Inés, Inés, Inesita, Inés.
  Inés, Inés, Inesita, Inés.


Educa a tu hij@ con música

Si tu hijo le encanta crear sonidos y para ello utiliza cualquier objeto que encuentra a su alcance. Vasos, cucharillas, cacerolas… en fin, nuestro hijo aporrea enseres de la cocina con evidente placer. También disfruta canturreando todo lo que suena en la televisión o lo que aprende en el colegio. Y somos conscientes de que esta atracción por la música puede favorecer enormemente su educación.

¿Cómo podemos contribuir a su aprendizaje musical?¿Qué canciones podemos enseñarle?¿Qué tipo de escuela es recomendable para nuestro hijo? Éstas y otras preguntas son las que intentamos responder en la siguiente sección, en la que también encontrarás consejos para construir instrumentos caseros adecuados a cada edad.

Pincha en la imágen para acceder a las actividades musicales:

 


lunes, 24 de octubre de 2011

Ara Malikian "Cuentos del Mundo"

El jueves 27 de Octubre nos desplazamos al Teatro municipal con motivo de nuestra participación en el circuito Abecedaria que nos invita al segundo ciclo y tercer ciclo a asistir a una increible actuación de la compañía capitaneada por Ara Malikian.

CUENTOS DEL MUNDO – ARMENIA


La Historia de un hombre feliz

Un cuento de tradición oral armenia con:
Música de Aram Khachaturian (1903-1978), Komidas (1869-1935) y Ara Malikian (n.1968)
Ara Malikian Ensemble son:
Marisol Rozo, texto y dirección escénica.
Ara Malikian, dirección musical.
Ara Malikian, violin.
Humberto Armas, viola.
Luis Gallo, guitarra.
Nacho Ros, contrabajo.
Marisol Rozo, narradora.
Concierto narrado y escenificado para público familiar.
Duración: 50 min.

Sipnosis:
En todos los lugares del mundo hay cosas que le pasan a los humanos, son cosas cotidianas y maravillosas a la vez. Son historias que si las miramos con un microscopio son gigantes y ejemplares para los demás.
De esto trata la historia, es un cuento que puede suceder en cualquier lugar del mundo, en este caso es Armenia. Un país donde las piedras revientan piedras y las primeras palabras de las personas cobraron sonido. Un lugar antiguo y sabio. Donde lo más importante a diario es buscar la felicidad aunque no se tenga nada.

sábado, 22 de octubre de 2011

Vengan a ver mi granja

Que pequeñines se ven nuestros alumn@s más jóvenes del Centro. Son como pequeños polluelos recién salidos del cascarón con inmensas ganas de saltar, piar y aprender.
Para esta primera intervención de "los de tres años" hemos trabajado las onomatopeyas, los animales domésticos y salvajes y la diferencias entre... como diría Coco de Barrio Sésamo:
- Ahora toco FUERTE y .. ahora toco SUAVE.

Para el viernes próximo publicaremos la segunda parte de la actuación y avisamos que los que se mareen vayan tomando precauciones...
Os dejamos con la actuación:


Letra de la canción:
Vengan a ver mi granja vengan todos,
vengan a ver mi granja que es hermosa.
Y el/la (animaldomestico o salvaje) hace así...
Y el/la (animaldomestico o salvaje) hace así...

Ooooo pákarapá, opákarapá, opá opá opá 
opákarapá, opákarapá, opá opá opá (BIS)

Se pueden utilizar tantos animales como se crea conveniente...  uno cada ocho horas y siempre después de las comidas, je, je, je.

... hasta el viernes próximo

jueves, 20 de octubre de 2011

Consejos para iniciarte en NoteEdit

NoteEdit
Tutorial básico

Con los alumn@s de sexto hemos comenzado a utilizar esta herramienta de software libre que incluye Guadalinex 10.04 os va a ayudar a ir comprendiendo más y mejor la notación musical y poder escuchar los temas que vamos trabajando. De igual manera servirá para que hagáis vuestras propias composiciones.
Aquí tenéis unos consejos básicos para iniciarte en su manejo:


1.- Abrir el programa: Aplicaciones Educación Música NoteEdit o bien
directamente sobre el acceso directo del panel.
2.- Seleccionar clave. Para seleccionar la clave de sol, pinchar en el icono de
la clave de fa, seleccionar la clave de sol y pinchar en Aceptar. Llevar el cursor
al inicio del pentagrama y pinchar.
3.- Seleccionar compás. Pinchar en el icono en que aparece un compás de
cuatro por cuatro. Seleccionar el compás que se quiera usar, debe salir un
punto en el círculo de al lado del compás. Aceptar. Llevar el cursor detrás de la
clave de sol y pinchar para que se coloque.
Una vez hecho esto, el programa irá introduciendo las líneas divisorias
conforme vayamos escribiendo las notas o silencios.
4.- Escribir notas. Seleccionar el tipo de figura que queremos escribir
(redonda, blanca, negra, etc.), haciendo click en dicha figura (el icono de la
figura aparecerá en gris). A continuación, al hacer click con el ratón en la
posición del pentagrama en que queramos escribir esa nota, aparecerá esa
nota. Si por ejemplo queremos escribir la nota MI de la primera línea del
pentagrama, situamos el cursor del ratón en esa línea.
Para escribir notas alteradas (con sostenido # o con bemol b), se pincha en la
figura y en la alteración que queramos usar, de manera que los dos cuadros
aparezcan en gris.
Para escribir una negra con puntillo, hay que seleccionar el icono de la
negra y otro en el que aparece una negra con puntillo.
5.- Para escuchar lo que escribimos, pulsamos el icono de la flecha, y
llevamos el cursor del ratón al sitio desde donde queremos que empiece a
sonar la música. A continuación pulsamos el triángulo que funciona como
PLAY. Si queremos que deje de sonar, pulsaremos en el mismo sitio.
¿No suena?
Comprueba que los auriculares están conectados a una entrada verde.
Comprueba el volumen (en la pantalla del ordenador y en el icono en que sale
un altavoz (arriba a la derecha).
Si sigue sin sonar, sigue la ruta: Preferencias (settings) Configurar Noteedit (configure NoteEdit) Sonido (lateral izquierdo baja la barra). Aparecerá una lista de puertos (“port”). Si está seleccionado el primero de la lista, puede que esa sea la causa. Selecciona el puerto TiMidity port 0 128:0 o alguno de los dos siguientes si ves que no suena, es muy importante pinchar en Aplicar y seguidamente OK (Apply y OK).
6.- Escribir silencios. Se selecciona la duración del silencio pinchando en la
figura de igual duración, pero para escribir el silencio en el pentagrama, se usa
el botón derecho del ratón. Por ejemplo, si queremos escribir un silencio de
negra, pinchamos con el botón izquierdo del ratón en la figura negra. A
continuación, en el pentagrama, se hace click con el botón derecho del ratón.
7.- Borrar notas y silencios. Primero hay que seleccionar lo que se quiere
borrar. Para ello se pincha sobre el icono de la flecha. A continuación se selecciona la nota o silencio que se quiere borrar, pinchando sobre ella con el
ratón. La nota aparece en rojo. Para borrarla, pulsar Supr. También se puede
seleccionar un fragmento, pinchando con el ratón sobre la primera nota que
queramos borrar, y arrastrando el ratón (con el botón izquierdo pulsado) hasta
la última nota que queramos borrar. Igual que antes, para borrar se pulsa
Supr.
7.- Copiar y pegar. Si queremos copiar un fragmento de la partitura, se
selecciona ese fragmento tal como se ha explicado antes. A continuación,
llevamos el cursor del ratón al lugar donde queremos copiar ese fragmento, y
pulsamos los dos botones del ratón a la vez.
8.- Seleccionar instrumento. Pinchar en Propiedades del Pentagrama.
Seleccionar el instrumento. Problema: algunos instrumentos no suenan.
9.- Usar varios instrumentos. Añadir tantos pentagramas como instrumentos
queramos usar. Cada instrumento debe tener su propio canal de salida.
10.- Instrumentos de percusión (de sonido no determinado, es decir los que
no producen notas musicales, como pueden ser los de una batería). Lo más
importante es que el pentagrama o pentagramas que usemos debe utilizar el
canal 10. Cuando hacemos esto, a cada espacio o línea del pentagrama le
corresponde un instrumento de percusión diferente. De esta forma se pueden
usar varios instrumentos en un solo pentagrama. Si probamos diferentes claves
(distintas de la clave de sol), obtendremos diferentes sonidos. Explora los
sonidos que se obtienen en los espacios y líneas adicionales, moviendo el
ratón encima y debajo del pentagrama.
11.- Tempo (velocidad). Se establece el tempo deseado (60 significa 60
negras por minuto, o lo que es lo mismo, una negra por segundo). Después
definir el nuevo tempo, pinchamos en Seleccionar (icono con flecha) si no está
ya sombreada y llevamos el cursor del ratón al principio de la partitura, antes
de que empiecen las notas. Al pulsar el botón izquierdo del ratón, aparecerá la
indicación de tempo seleccionada.
12.- Dinámica (volumen). Se colocan los indicadores de intensidad (pp, p,
mp...) debajo del pentagrama, en donde queramos que la música suene con la
intensidad deseada.
13.- Control de pentagramas. Podemos seleccionar los pentagramas que
queremos que suenen.
14.- Sobre las claves. Una clave de sol con un 8 abajo o arriba, significa que
lo que escribamos en el pentagrama va a sonar una octava más grave o más
aguda, respectivamente. Si queremos que la melodía suene más aguda que el
acompañamiento, éste debemos escribirlo en claves más graves: clave de sol
con octava baja, clave de fa o incluso clave de fa con octava baja para
instrumentos muy graves como el bajo eléctrico o el contrabajo.

martes, 18 de octubre de 2011

El rey del Silencio



Nuevo vídeo musical a cargo de los alumn@s de la seño María José de 1º de EP. En este caso seguimos trabajando los contenidos SONIDO-SILENCIO y por ello este simple tema musical que en su día proponía el grupo ARTE y que hemos rescatado e interpretado acompañado por la guitarra.
La letra es muy simple y la coreografía muy sencilla de aplicar:

Yo soy el caballero
del reino musical.
Si quieres jugar conmigo.
Muy atento tu has de estar. (BIS)
Me llaman el Rey,
el Rey del Silencio.
Si tú dices mi nombre: (susurrando) 
REY DEL SILENCIO
Mil cosas escucharás. (BIS)

sábado, 15 de octubre de 2011

viernes, 14 de octubre de 2011

Educación 2.0 ¿Cuándo vamos a utilizar el plan A?



Que bonito parece todo esto que ponemos los maestr@s tIC en nuestros lugares de publicación: Blogs, Sites, Moodles, Groups, Twitters, Facebooks, Weeblys... pero que distinto es a veces de la realidad de las aulas y de nuestro devenir en los Centros. Y es que esta Escuela 2.0 que queremos llevar para adelante nos la echamos a la espalda como un condicionante de nuestra intervención diaria en las clases la cual se ve enormemente trastocada, desordenada, desestructurada y/o desprogramada por algo tan simple como la falta de continuidad en la conectividad.
En otras palabra y resumiendo... ¿si nos falla Internet nos falla la Escuela 2.0? No es que se vayan a parar las clases y no es que no tengamos recursos para continuar pues verdaderamente no hemos parado de utilizar el plan B "por si acaso falla la conexión" 
Os imagináis llegar a vuestra casa y preguntaros todos los días... ¿Habrá agua en la ducha? ¿Se verá la tele? ¿Tendré electricidad?
Y no es que por nuestra parte no hagamos las cosas correctamente. Creamos lugares livianos y ligeros, "cargados de simples enlaces", capturas de pantallas para evitar poner el contenido original, uso de la PDI para no congestionar los equipos del alumnado y el nuestro propio, mínimos embebidos... que más hacer?
Cansado estoy de desilusionarme... y pregunto yo, ¿cuándo vamos a utilizar el plan A?

lunes, 10 de octubre de 2011

The Ice Book


The Ice Book (HD) from Davy and Kristin McGuire on Vimeo.

El libro El hielo es un espectáculo de teatro en miniatura hechas de papel y la luz. Una experiencia exquisita de recortes de papel frágil y proyecciones de video que barrer a la derecha en el corazón de un mundo de fantasía. Es una experiencia íntima y envolvente de libros de arte de animación, y el rendimiento.
Para más información sobre la realización de los artistas visitad: theicebook.com

El próximo show será una adaptación teatral de El castillo ambulante en Southwark Playhouse en Londres. 28 de noviembre 2011 al 7 de enero de 2012: howlscastle.com

domingo, 9 de octubre de 2011

Viajar en tren




Seguro que tod@s vosotr@s habéis montado alguna vez en coche, en bicicleta, en autobús... ¿Pero habéis viajado en tren? Tenéis que tener cuidado con una cuerdecita que hay en los vagones que se utiliza en caso de emergencia.
Los alumnos de 5º del CEIP Menéndez y Pelayo nos van a explicar que es lo que pasa si tiramos de esta "cuerdecita" sin que haya una situación de emergencia.
Además por si no lo comprendéis bien os la van a cantar en castellano, en francés, chino y lo que ell@s han denominado "campúo" u hombre de campo.
No os perdáis la coreografía!!!



jueves, 6 de octubre de 2011

Cuento: Llegó el Otoño, con música de un tal... Vivaldi

Pincha en el árbol para ver el cuento.

Desde hacía semanas, el sol ya no calentaba como en los calurosos días de verano. Además, la brisa del viento se paseaba agitando las copas de los árboles y la música de las hojas chocando unas con otras se dejaba escuchar por cada rincón. Ya no se veían flores nuevas y las que aún quedaban, empezaban a marchitar... Cuento de Eva Alonso basado en el tercer movimiento de "El Otoño" de Vivaldi.

http://www.musicaenalcala.com
http://www.facebook.com/musicaeduca



Oscilación de las cuerdas de una guitarra 2.0



lunes, 3 de octubre de 2011

¡Queremos confiar!

Los alumnos de 5º de la señorita Inma colaboran en todo lo que le pedimos. El proyecto Kantaconmigo y FlautateKa les ha maravillado. A la guitarra, mi persona y a la cámara mi directora hemos aprovechado la canción que nos proponía el libro para trabajar los musicogramas y la forma musical.
El resultado final lo podéis juzgar vosotr@s mismos... la verdad es que al principio desafinamos un poco... pero eso le pasa hasta a Enrique Iglesias. (Pincha en el enlace, no te lo pierdas).



La letra de este tema, la tenéis aquí para que Kantawhitme...
Tened en cuenta la siguiente estructura y forma que hemos seguido:

Estribillo/ Estrofa 1/ Estribillo/ Estrofa 2/ Estribillo/ Estrofa 3/ Estribillo/ Estrofa 1/ Estribillo/ Estrofa 3/ Estribillo/ Estribillo/ Estribillo ¡¡¡FIN!!!

Estribillo:
Badabadum, badum,
badum, badum, badero.
Badabadum, badum,
badum, badum, badero.
Estrofa 1:
Balancearse y cabalgar 
y resbalar y descizarse
y recorrer el mundo
es algo vivo que me hace estremecer.
Estrofa 2:
Son los recuerdos
de risas, llantos, sufrimientos 
y lamentos, y la mirada
que me dice algo nuevo
y que hace estremecer.
Estrofa 3:
Si estás solo, confuso y triste,
piensa en mi, cierra los ojos,
demostraremos a este mundo
que nosotros sí tenemos corazón.

domingo, 2 de octubre de 2011