viernes, 23 de octubre de 2026

Tengo, tengo, tengo...

En este comienzo de curso y como evolución del trabajo del curso anterior con nuestro instrumento de placa,el carillón, estamos trabajado en cuarto un tema popular que se remonta en su origen a la tradición oral de la literatura infantil de los siglos XVIII y XIX, transmitiéndose de generación en generación en España y Latinoamérica.

En estas semanas hemos visto lo que es una melodía como una sucesión de sonidos de diferentes alturas y duraciones que se emiten uno tras otro, percibidos por el oído como una sola entidad con sentido propio.

Una vez identificada y vivenciado el concepto de melodía hemos construido una segunda melodía a partir de un planteamiento muy básico de terceras. Bajar o subir una melodía en un intervalo de tercera.

Primera voz y segunda voz si son interpretadas de manera simultanea nos conduce a la armonía más básica. La melodía ocurre de forma horizontal (una nota detrás de otra), mientras que la armonía ocurre de forma vertical (varias notas o acordes suenan al mismo tiempo para acompañar)

En el siguiente ejemplo tenemos las tres formas estudiadas:
  • Armonía (voz 1 +voz 2 de manera simultanea).
  • Voz 1.
  • Voz 2.
Espero que el siguiente vídeo sirva para la práctica en casa de este tema comenzando primero por la voz 1 seguida de la voz 2 y terminando por la dos voces de manera simultanea.

Letra de la canción

  • Tengo, tengo, tengo
  • Tú no tienes nada
  • Tengo tres ovejas en una cabaña
  • Una me da leche
  • Otra me da lana
  • Y otra me mantiene toda la semana
  • Caballito blanco
  • Llévame de aquí
  • Llévame hasta el pueblo donde yo nací
Aquí otro vídeo de la melodía 1:


Al ser una obra de nuestro folclore, no existe un autor registrado ni una fecha exacta de creación para "Tengo, tengo, tengo".
La estructura y los elementos que componen su historia guardan detalles particulares:
1. Dos canciones unidas en una sola
Originalmente, lo que hoy cantamos de corrido eran dos rimas infantiles populares totalmente independientes que terminaron fusionándose en el folclore popular
"Las tres ovejas": El fragmento inicial que habla de la posesión de los animales, el sustento y la autosuficiencia ("Tengo tres ovejas en una cabaña...").
"Caballito blanco": Una rima de cuna o de juego sobre el regreso al hogar o al pueblo natal ("Caballito blanco, llévame de aquí...").
2. Su uso tradicional en los patios
Las investigaciones archivadas en instituciones como el Fondo de Música Tradicional señalan que durante el siglo XIX y principios del XX, este tema no se usaba solo para dormir, sino que era una canción de corro o de juego de comba (saltar la cuerda) entre los niños de las zonas rurales.
3. El significado de la letra
La rima del pastor: Refleja la economía agraria y rural del pasado, donde poseer tres ovejas significaba tener asegurados los recursos básicos de supervivencia de una familia: la leche (alimento), la lana (abrigo) y el queso o la mantequilla (para comer o comerciar el resto de la semana).
Las variaciones regionales: Aunque hoy se canta "y otra me mantiene toda la semana", las versiones más antiguas registradas en los pueblos de España dicen "y otra mantequilla para la semana".


jueves, 22 de octubre de 2026

La perdiz... en 3º

Con la siguiente entrada en este, el blog de música, el alumnado de tercero podrá hacer frente al estudio del tema musical que estamos preparando.
La perdiz
D R M_ M M M_
M F S_ S S S_
F M R_ R R R_
M R D_ D D D_
D´ T L_ L L L_
T L S_ S S S_
L S F_ F F F_
M R D_ D D D_

En breve será el propio alumnado quién haga estos tutoriales para este y otros instrumentos. Pero mientras tanto...

Si bien se han dedicado un par de sesiones en el aula para interiorizar la melodía, aprender la mejor manera de interpretarla con el carillón y resolver dificultades y malos hábitos, ahora toca el ensayo en casa. Es en ese momento en el que sólos nos enfrentamos a nuestro instrumento y que se produzca otro paso más en el aprendizaje musical. Por eso ya toca prácticar en casa el tema e ir ganando destreza para con este instrumento.


A continuación os dejo varios vídeos.

En el primero sale un servidor mostrando la mejor manera de interpretar este tema en el carrillón y siempre alternando las dos baquetas.

 

En un segundo opción una vídeo representación:

Y pare terminar un karaoke:




lunes, 19 de octubre de 2026

martes, 13 de octubre de 2026

domingo, 11 de octubre de 2026

Ubuntu High School



Os presentamos en exclusiva el cartel de la edición 2027!


Genially


CON EL APOYO DE

jueves, 1 de octubre de 2026

miércoles, 30 de septiembre de 2026

martes, 29 de septiembre de 2026

Me encantan los terceros

Nuestro cuerpo en nuestro primer instrumento por eso esta canción que descubre las precusiones corporales nos enamora y es la previa de otras dinámicas.


Una vez descubiertas las posibilidades sonoras de nuestro cuerpo nos toca pasar al plano vocal. Tres canciones llevamos ya para nuestro repertorio final... se van a perder el concierto?

Canción 1: El pentagrama.

Canción 2: Palo, palito, palo.

Canción 3: Cantando todo es mejor.

Con este último tema hemos explorado las posibilidades vicales de cantar, taraear y silbar.


Hoy hemos recordado y visto en el cole algunos de los intrumetos de percusión que utilizaremos más adelante: Claves, pandero, güiro, cascabeles, maracas y triángulo.

lunes, 28 de septiembre de 2026

domingo, 27 de septiembre de 2026

Regreso al pasado

En junio de 2020, tras unos meses de pandemia, el curso escolar llegó a su fin con un golpe devastador en lo personal: la pérdida repentina de mi padre en la distancia. Es un dolor que, a día de hoy, continúa profundamente grabado en mi memoria.

En lo profesional, ese mismo verano se graduó la última promoción beneficiaria del antiguo cheque bebé —un grupo numeroso de tres líneas—, dejando tras de sí un aula vacía. Esa aula pasó a ser ocupada por la que hasta junio de 2026 ha albergado el aula de música.

Puedo afirmar sin rodeos —y respaldado por el criterio de otros docentes especialistas musicales— que nuestra aula de música era una de las mejores aulas de música del mundo entero... e incluso me atrevería a decir que de todo el universo. Hicieron falta varios años de esfuerzo e inversión para conseguir un espacio así; sin embargo, bastó solo una semana de julio para desmantelarla por completo.
Al analizar la historia de las grandes conquistas humanas, descubrimos que destruir los templos ajenos para levantar nuevos lugares de culto ha sido una triste constante. Resulta lamentable que, en el ámbito escolar, la música solo disponga de un espacio adecuado si sus profesores nos introducimos en los equipos directivos. Sería algo impensable en asignaturas como Educación Física: ¿alguien se imaginaría un colegio sin pistas idóneas para el deporte?

Durante el verano guardé la esperanza de que el aula de música de los últimos seis cursos se conservara; el proyecto de la nueva dirección hablaba incluso de un espacio pensado para cantar y bailar. Lamentablemente, mis peores presagios se confirmaron el 1 de septiembre. En ese instante, habría preferido cualquier otro golpe.

En la inercia del curso pasado, arranca este año escolar con profunda tristeza. Pero cuidado: “El hábito no hace al monje” y “las apariencias engañan”. Como bien se dice, “caras vemos, corazones no sabemos”, y “por la corteza no se conoce el árbol”. Que nadie se confunda con nuestra pena momentánea.

Seguiremos haciendo de la música nuestro caballo de batalla y de la educación musical para mi alumnado, un estilo de vida. A mi alumnado le explico a menudo que yo soy quien soy gracias a la música; he tenido la fortuna de convertirla en una herramienta sanadora y reparadora para el día a día. Y es que "canta el ave en la enramada y olvida su pena amarga”; es tan cierto que “riendo y cantando los males van pasando”, como que “quien canta sus males espanta y quien llora … sus penas aumenta”.

Si me he decidido a escribir estas líneas es porque “una pena compartida es pena dividida, mientras que la alegría compartida es alegría multiplicada”. Al fin y al cabo, “la risa es el mejor remedio y un corazón alegre hace siempre un buen rostro”.

Vídeo recopilatorio con algunos de los mejores momentos de estos seis años:

sábado, 26 de septiembre de 2026

El canon del do... remember

En estos primero días con los chicos y chicas de 5º hemos "desantracado" la flauta dulce con:

El canon del Do


Repasado la posición de los sonidos en el pentagrama y descubierto el sonido Re Agudo con "El buscador de Sonidos":


Y aprendido lo que es un diapasón y cómo se afina una orquesta. con el vídeo de "Afinados":


Además, en la hora de Lengua nos dío tiempo a nuestra primera toma de contacto con una habanera que me gustaría lleváramos al certamen de Habaneras de este año. Llevaba en mi mente ya más de cuatro años y este año toca más que nunca, si es que me dejan... "Valverde, verde"

No olvideis pasarlo bien este finde y en familia hacer el átbol genealógico.

Durante la semana repasa El canon de do con la flauta y que no se te olvide para el viernes.

martes, 22 de septiembre de 2026

Matemáticas Unidad 1 "Te lo cuento en un momento"

Dos vídeos aclaratorios de algunos de los contenidos trabajados en esta primera unidad hasta el día de hoy:



ESQUEMA DE LA UNIDAD:

1 ¿Para qué sirven  los números? 


2 Los números de hasta siete cifras.

El valor de las cifras de un número depende del lugar que ocupan.


3 Aproximo números:



4 Practico la suma y la resta:



Resumen global Unidad 1 Matemáticas 5ºB


jueves, 17 de septiembre de 2026

Lengua Unidad 1 "Escucho un árbol"

 Esquema de la unidad

Tres audio para tenerlos a mano en clase y por si mi alunado quiere escucharlos también en casa antes de ponerlos la semana próxima:

- Audio de la leyenda, pincha en Rogelio para escucharla.




En estos primeros días estamos sentando las bases de cómo vamos a utilizar el cuaderno, los diferentes colores y bolígrafos asi como enunciados, marcadores, títulos y textos.

En la lectura de "Robinson Crusoe" y hemos terminado el capítulo 5.

Como actividad de investigación el alumnado debe preguntar en su entorno y aprenderse de manera oral una leyenda que le cuenten. Esta leyenda la convertiremos en nuestra primera producción audiovisual en la que el alumnado gestionará el proceso y de esta forma aprenderá a "maquetar" el producto final.

Aún no tenemos habilitado el classroom para nuestra clase de 5ºB. Se le ha pasado la incidencia a la dirección del centro.




miércoles, 16 de septiembre de 2026

Materiales para el alumnado de tercero

El lunes pasado informé a las familias de tercero de los nuevo materiales que vamos a utilizar en este curso en la asignatura de música. Hablamos de la importancia de tener materiales de calidad en esta etapa en la que el oÍdo está aún en desarrollo. Instrumentos de músoca de verdad y no juguetes.

Flauta dulce que aconsejamos son las de digitación alemana.

Marca Honher

La elección de la flauta dulce en 3º de primaria no es casualidad ni una mera tradición, sino una decisión pedagógica pensada para facilitar el desarrollo integral y musical de los niños a esta edad.

Razones pedagógicas del uso de la flauta dulce:

  • Accesibilidad y ergonomía: Es un instrumento ligero, económico y adaptado al tamaño de las manos de un niño de 8 años, lo que elimina barreras físicas y económicas para el aprendizaje.

  • Traducción directa de la teoría a la práctica: Permite materializar de forma inmediata conceptos abstractos como la altura de las notas, el ritmo y la lectura en pentagrama.

  • Desarrollo de la psicomotricidad fina: Requiere una coordinación precisa entre los dedos, la boca y la vista, potenciando el control corporal y la agilidad mental.

  • Educación respiratoria y auditiva: Enseña a controlar el soplo y la columna de aire, lo que contribuye a la autorregulación y a desarrollar la capacidad de escuchar el propio sonido y ajustarlo.

  • Práctica colectiva y trabajo en equipo: Tocar juntos fomenta la escucha activa, el respeto por el ritmo del compañero y la satisfacción de crear una obra común.

La flauta dulce no busca formar músicos profesionales a esta edad, sino ofrecer una herramienta cercana y motivadora para descubrir el lenguaje musical y disfrutar de él.


Y para escribir nuestras canciones y demás anotaciones musicales utilizaremos un cuaderno por alumno/a: Additio Música COMBI 4. Su portada puede ser de hasta seis colores diferentes. Por dentro son iguales. Lo utilizaremos mínimo en tercero y cuarto de primaria.

sábado, 12 de septiembre de 2026

viernes, 11 de septiembre de 2026

Días completos... días repletos

Viernes al completo con una organización en la que como tutor he estado toda la jornada con mi grupo de 5ºB y la verdad por poquito que hagamos simpre podriamos hacer mucho más pero poco a poco, que sólo llevamos dos días.

Después de 8 años como jefe de estudios conozco a este alumnado como el primero pero sorprendido me encuentro para bien por algunas de las actividades de "evaluación encubierta" que hemos realizado.


Y es que después de los informes PISA vamos a apartar ciertas pantallas durante la jornada escolar y vamos a leer, y comprender lo que leemos... así que hemos comenzamos con el amigo Daniel Defoe y su "Robinsone Crusoe". Dos capítulos hemos leidos utilzando diversas técnicas de dinamización lectora y hemos disfrutado de lo lindo. En un par de semanas nos lo finiquitamos.

Antes de esta lectura hemos comenzado recordando lo trabajado el día anterior y repasando la bolsa de materiales que van a traer el lunes y cual va a ser su uso para pasar a copiar nuestro horario provisional... pues hasta que no pase una semana puede haber algún cambio.  Este será el horario de la semana próxima:


El resto de la jornada se ha utilizado para repartir los diferentes libros que van a utilzar a lo largo del curso y ver si nos faltaba algún material.

Lo más divertido de la jornada... algunos descansos activos testeados con la clase:




Y para terminar, hemos visonado el vídeo de las gafas de ayer y  nos ha servido a modo de ruleta para seleccionar la persona que saliera y dijera una palabra que definiera lo que espera de este curso... han salido palabra muy bonitas como: amistad, alegria, divertido, amor.

Buen fin de semana.

Ubuntu Zircus: Todos contra el bullying

 

Primer día de la nueva normalidad

Retomamos un nuevo curso escolar con muchas novedades. Vigésimo tercero de mi trayectoria como docente y el décimo sexto en este centro educativo de Valverde del Camino.

Para este curso 26-27 soy el tutor de un grupo de chicos y chicas fantásticos, para mi el mejor que me podía haber tocado, y sin menospreciar al resto de clases, el mejor quinto de mi historia y ya mi destino.


Este blog continuará siendo el diario de abordo y el cuaderno de bitácora para estos chicos y chicas de 5ºB del Menéndez y Pelayo y de las diferentes dinámicas de la asignatura de música de todo mi alumnado como venimos haciendo desde hace ya 20 añitos.

En nuestro primer días de clase y así se la dejé, el aula, preparada a mi alumnado, para que entre tod@s la construyéramos a las necesidades iniciales.


¿Qué hemos hecho el primer día de clase?

Hemos marcado el terreno con un tema musical que es un "clásico" y que por la temática de este curso nos viene ni que "plantao" para que dé muy buenos frutos.



La dinánica planteada tenía como objetivo recordar y trabajar contenidos como:

- Vocales, consonantes y el abecedario.
- Valores numérico y operaciones de sumas básicas.
- Los números romanos.
- La escucha activa: oir y escuchar.

Para un primer día está genial la actividad de clase y han respondido de lujo.


Hoy viernes únicamente traerán el estuche y sus colores para desarrollar las diferentes dinámicas que he planteado. El alumnado ya lo sabe, ellos siempre sabrán lo que tendremos planteado para el siguiente día.

Para el lunes ya pueden traer todos sus materiales:


Soy Juan José Flores Paredes, especialista de música y tutor de 5ºB, y como "no hay quinto malo" esta será mi tutoría, espero que, para los dos próximos años.



sábado, 13 de junio de 2026

Si te vas, promoción 17-26

Cada año nos despedimos a lo grande con una super producción musical y este año no iba a ser menos. Un tributo a Robe Iniesta y a el paso a una nueva etapa de la vida.

Si te vas me quedo en esta calle sin salida... y así nos vamos, por todo lo alto, y el que pueda que empate.

Porque si no sois vosotros ¿Quienes?

Y si no es aquí ¿Dónde?

Y si no es ahora ¿Cuándo?

Disfrutad del momento porque sois vosotros, estáis aquí y ahora es cuando.

¡Vivamos el presente!

Stop Motions fotos orla:

viernes, 12 de junio de 2026

Promoción 23-26... ¡Nos graduamos!

Cada promoción es especial y estos peque de la 23-26 no ivan a ser menos.

En la mañana del 11 de junio se reunió la comunidad educativa que ha trabajado en los últimos tres años con este alumnado. Profesorado y familias disfrutaron de este evento en el que pudimos ver un vídeo resumen de las dinámicas de tránsito entre infantil y primaria:


Y un vídeo con una selección de fotos de los mejores momentos de las dos clases.


Para terminar con una actuación musical del alumnado y un desayuno para todos los asistente.

Enhorabuena alumnado y familia. Esperamos hayan disfrutado como nosotros de este día tan especial.


miércoles, 3 de junio de 2026

Cansado estoy de solfear... y otros temas

Durante el último mes hemos estado combinando flauta y el trabajo con el carillón, concretando como trabajo final para este último el alumnado aprenda e inetrprete de manera correcta dos temas musicales.

Primero los hemos aprendido cantando su letra y vivenciado cada una de sus partes con pequeñas coreografías para después hacer un análisis más concreto sin que ellos se dieran cuenta para que interioricen lo que es:

El quodlibet y el canon: dos formas musicales que dan mucho juego.

Una vez interiorizados los dos temas musicales los hemos trasladado al cuaderno de música utilizando elementos de lenguaje musical no convencional y convencional. En este curso de tercero hacemos esa transición para que en 5º-6º de primaria utilizar el lenguaje musical universal que todo músico maneja.

Los temas que practicamos semanalmente desde comienzos de mayo son:

  • Si eres entonado... (quodlibet)
  • Cansado estoy de sofear (canon)
- Para el primero sirvan un par de grabación que hicimos con la clase de 3ºA para poder conocerlo:



Interpretación individual en la que podemos pareciar la forma musical con los temas "Casa", "A", "B"y "C":



Con este tema queremos conseguir inicialmente, aprender los sonidos que lo forman cantando de manera entonada cada una de sus partes para después trasladarlos al instrumento... la voz y el carillón. Así educamos el oido y ganamos destreza en la motricidad fina de las manos con los instrumentos de placa.

- Y para "Cansado..." este vídeo:

Este tema es un "canon" muy básico que a nivel motor supone utilizar las dos baquetas y afianzar el buen uso de las dos manos en el carillón de manera alterna. Se ha practicado en clase y todo el alumnado ha interpretado las dos partes que forman la melodía de manera individual. Ahora toca prácticar en casa...

Y para terminar Claudia "los mandos de la nave"




sábado, 31 de enero de 2026

Los cuatro muleros para el 28 f


Vídeo tutorial:




Aquí os dejo la partitura con la digitación por si os atrevéis con la flauta:

lunes, 19 de enero de 2026

Tutorías Colectivas 2º Trimestre